Kontrakt Z Uczniem Sprawiającym Trudności Wychowawcze

Kontrakt z uczniem sprawiającym trudności wychowawcze to pisemne, sformalizowane porozumienie między nauczycielem (lub szkołą) a uczniem, który wykazuje problemy z zachowaniem, oraz często z jego rodzicami/opiekunami. Ma na celu ustalenie jasnych zasad, obowiązków i konsekwencji dotyczących określonych zachowań.

Kluczowe aspekty kontraktu obejmują:

• Definiowanie problematycznych zachowań: Konkretne zachowania, które wymagają zmiany, muszą być jasno i precyzyjnie opisane. Unika się ogólników, np. "niegrzeczne zachowanie," a zastępuje je "krzyki w czasie lekcji" lub "opuszczanie zajęć bez pozwolenia."
• Określanie oczekiwanych zachowań: Kontrakt wskazuje, jak uczeń powinien się zachowywać zamiast problematycznych zachowań. Np. zamiast krzyczeć, uczeń podnosi rękę i czeka na pozwolenie na głos.
• Ustalanie nagród i konsekwencji: Kontrakt musi zawierać jasne nagrody za przestrzeganie zasad i konsekwencje za ich łamanie. Nagrody mogą być werbalne pochwały, dodatkowe przywileje, a konsekwencje – upomnienia, prace społeczne, kontakt z rodzicami.
• Określanie czasu trwania i ewaluacji: Kontrakt powinien mieć określony czas trwania (np. 2 tygodnie, miesiąc) i zawierać datę ewaluacji, kiedy zostanie oceniona jego skuteczność i ewentualnie zmodyfikowany.
• Zgoda stron: Kontrakt musi być zaakceptowany i podpisany przez wszystkie strony – ucznia, nauczyciela/wychowawcę, a często i rodziców/opiekunów.

Przykład: Uczeń często przeszkadza na lekcji. Kontrakt może zobowiązywać go do spokojnego siedzenia i uczestniczenia w zajęciach. Nagrodą za to może być pochwała na forum klasy. Konsekwencją za przeszkadzanie – upomnienie i odrobienie dodatkowej pracy.

Inny przykład: Uczeń wagaruje. Kontrakt zobowiązuje go do regularnego uczęszczania na zajęcia. Nagrodą może być dodatkowy punkt z zachowania, a konsekwencją – obniżenie oceny z zachowania i kontakt z rodzicami.

W realnym świecie, kontrakt z uczniem to skuteczne narzędzie interwencji wychowawczej, które pozwala na systematyczne i transparentne modelowanie pożądanych zachowań i budowanie pozytywnych relacji uczeń-nauczyciel. Skuteczność kontraktu zależy od konsekwencji, zaangażowania wszystkich stron i indywidualnego dopasowania do potrzeb ucznia.