Sprawdzian Z Imiesłowów Dla Uczniów Z Upośledzeniem

Imiesłów – to taka forma czasownika, która łączy cechy czasownika i przymiotnika (imiesłów przymiotnikowy) lub przysłówka (imiesłów przysłówkowy). Dla uczniów z upośledzeniem umysłowym, zrozumienie imiesłowów może być wyzwaniem, dlatego ważne jest proste i stopniowe tłumaczenie.

Imiesłów Przymiotnikowy

Imiesłów przymiotnikowy zachowuje się jak przymiotnik, czyli opisuje rzeczownik. Odpowiada na pytania: jaki? jaka? jakie? Mamy dwa rodzaje: czynny i bierny.

Imiesłów przymiotnikowy czynny opisuje czynność wykonywaną przez dany rzeczownik. Tworzymy go od czasownika w formie przeszłej dodając końcówki: -ący, -ąca, -ące, -ąca. Przykład: czytać → czytający chłopiec (chłopiec, który czyta). Inne przykłady: biegający pies, śpiewająca dziewczynka, płynąca rzeka.

Pomyśl o filmie. Interesujący film to imiesłów przymiotnikowy czynny opisujący ten film. Co on robi? Interesuje!

Imiesłów przymiotnikowy bierny opisuje czynność, która jest wykonywana na danym rzeczowniku. Tworzymy go od czasownika, który w zdaniu odpowiada na pytanie "co się stało?". Dodajemy końcówki: -ny, -na, -ne, -ta, -ty, -te. Przykład: zrobić → zrobiona praca (praca, która została zrobiona). Inne przykłady: umyta podłoga, czytana książka, wypite mleko.

Wyobraź sobie list. Napisany list to imiesłów przymiotnikowy bierny. Co się z nim stało? Został napisany!

Imiesłów Przysłówkowy

Imiesłów przysłówkowy zachowuje się jak przysłówek, czyli opisuje czynność. Odpowiada na pytanie: jak? Mamy dwa rodzaje: współczesny i uprzedni.

Imiesłów przysłówkowy współczesny opisuje czynność wykonywaną w tym samym czasie co inna czynność. Tworzymy go od czasownika w formie teraźniejszej dodając końcówki: -ąc. Przykład: czytać → Czytając książkę, zasnął. (zasnął w trakcie czytania). Inne przykłady: Śpiewając, tańczyła., Idąc, rozmawiali.

Pomyśl o jedzeniu. Jedząc obiad, oglądał telewizję. To znaczy, że jadł i oglądał jednocześnie.

Imiesłów przysłówkowy uprzedni opisuje czynność, która wydarzyła się wcześniej niż inna czynność. Tworzymy go od czasownika w formie przeszłej dodając końcówki: -wszy, -łszy. Przykład: zrobić → Zrobiwszy zadanie, wyszedł na dwór. (najpierw zrobił zadanie, a potem wyszedł). Inne przykłady: Przeczytawszy książkę, oddał ją do biblioteki., Umywszy ręce, usiadł do stołu.

Wyobraź sobie ubieranie się. Ubrawszy się, wyszedł z domu. Najpierw się ubrał, a potem wyszedł.

Pamiętajmy, że ćwiczenie z konkretnymi przykładami i obrazkami bardzo pomaga uczniom z upośledzeniem w zrozumieniu i zapamiętaniu imiesłowów.