Orzeczenie O Kształceniu Specjalnym Dla Kogo

Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego (Orzeczenie o KS) to dokument, który uprawnia dziecko do otrzymania specjalnej pomocy w szkole lub przedszkolu. Kto może je otrzymać? Dzieci, które mają trudności w nauce lub funkcjonowaniu z powodu różnych przyczyn.
Krok po kroku: Kto kwalifikuje się?
1. Niepełnosprawność intelektualna: Jeśli dziecko ma trudności z rozumieniem, uczeniem się i rozwiązywaniem problemów. Przykład: dziecko ma znacznie niższy niż przeciętny poziom rozwoju umysłowego.
Must Read
2. Niepełnosprawność ruchowa, w tym afazja: Dziecko ma ograniczone możliwości poruszania się. Afazja to trudności z mówieniem i rozumieniem mowy. Przykład: dziecko ma problemy z chodzeniem lub pisaniem.
3. Niedowidzenie lub niewidzenie: Dziecko słabo widzi lub w ogóle nie widzi. Przykład: dziecko musi używać specjalnych pomocy wzrokowych w szkole.

4. Niedosłuch lub głuchota: Dziecko słabo słyszy lub w ogóle nie słyszy. Przykład: dziecko potrzebuje aparatu słuchowego lub języka migowego.
5. Autyzm, w tym Zespół Aspergera: Dziecko ma trudności w kontaktach społecznych, komunikacji i wykazuje powtarzalne zachowania. Przykład: dziecko ma trudności z nawiązywaniem relacji z rówieśnikami.

6. Sprzężone niepełnosprawności: Dziecko ma więcej niż jedną niepełnosprawność. Przykład: dziecko ma jednocześnie niepełnosprawność intelektualną i ruchową.
7. Zagrożenie niedostosowaniem społecznym lub niedostosowanie społeczne: Dziecko ma problemy z przestrzeganiem norm społecznych. Przykład: dziecko ma trudności z kontrolowaniem swoich emocji i zachowań.

8. Trudności w uczeniu się: Specyficzne trudności, np. dysleksja (trudności z czytaniem), dysgrafia (trudności z pisaniem), dysortografia (trudności z ortografią), dyskalkulia (trudności z matematyką).
Pamiętaj! Orzeczenie o KS przyznawane jest indywidualnie, na podstawie diagnozy specjalistów z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. To oni decydują, czy dziecko potrzebuje dodatkowego wsparcia i jakie formy pomocy są dla niego najlepsze.
